Video de la presentación

Tarea nº 4

El desarrollo de Competencias Comunicativas: uno de los principales retos de la educación superior a distancia.

La educación a distancia representa para muchos la posibilidad de diversificar los alcances y posibilidades de la educación. Su surgimiento y desarrollo han respondido a la necesidad de acercamiento entre las instituciones educativas y los sujetos que se encuentran alejados de ellas por diversas razones. La educación a distancia ha tenido desde sus orígenes lo siguiente :llegar a poblaciones geográficamente alejadas de los centros educativos, acercar la formación a poblaciones con necesidades específicas e insertas en el ámbito laboral y sin disponibilidad de tiempo para regresar a los centros educativos, acercar la escuela a poblaciones cuyas características y problemáticas diversas no están consideradas por los currículo convencionales.

Retos de la Función Docente en la Educación Superior en el Contexto Actual.
El reto para los procesos de formación es que es necesario formar a los futuros profesionistas para la creación y el uso crítico del conocimiento y no sólo para el consumo de la información.


Tendencias actuales de la función docente
Con relación al trabajo docente, cuando habla de la capacidad de innovación, se refiere a los cambios que deben darse en las formas de concebir el aprendizaje, en la utilización de métodos pedagógicos y tecnologías educativas y en la definición del rol de los profesores, quienes deberán ser mucho más facilitadores del aprendizaje y del acceso a la información. Esto incluye el desarrollo de las habilidades intelectuales de los alumnos y el acompañamiento para su formación integral, según las características de cada área. Se hace énfasis en la necesidad de desarrollar habilidades intelectuales para el aprendizaje por descubrimiento, ejercitar las facultades críticas de los estudiantes, desarrollar el compromiso ético de las decisiones, el sentido estético y afectivo y la capacidad de plantearse y resolver problemas, y dejar de trabajar bajo una concepción del aprendizaje por transmisión, mecánico, repetitivo y memorístico.
Los profesores deben asumir el rol de asesores o coordinadores en el proceso de formación, más que de transmisores de información. También deben desarrollar nuevas competencias comunicativas, dados los escenarios que están presentando las nuevas posibilidades de educación a distancia.

El docente la educación a distancia.
En este sentido, aunque la educación a distancia responde a ciertas demandas particulares que plantean las sociedades actuales y ha evolucionado rápidamente gracias al desarrollo de las TIC, no pierde su esencia de proceso humano y tampoco se aleja de los propósitos antes enunciados. Así, la figura del docente conserva su función educativa fundamental de ser el mediador entre los contenidos a aprender (adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades, actitudes, valores) y los sujetos aprendices.

Las competencias comunicativas
Por competencias entendemos aquellas capacidades integradas por un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones. El desarrollo de competencias comunicativas a través de la apropiación de la tecnología debe verse como la capacidad para la producción, recepción e interpretación de mensajes de diferentes tipos y a través de diferentes medios, que puedan promover interacciones educativas, a diferencia de otros procesos formativos o de entrenamiento para el uso de los medios que ponen énfasis en el dominio de los aparatos y sus potencialidades para la circulación y uso de mensajes producidos por otros.
Las competencias comunicativas no se reducen al manejo instrumental del lenguaje (buena expresión oral y escrita) o manejo ágil de nuevas tecnologías de comunicación: son conceptos integrales que abarcan el conjunto de tareas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten realizar una función específica. Por ejemplo, a nivel de las actitudes y habilidades, la atención que requieren los estudiantes en los sistemas a distancia tiene que brincar las limitaciones espacio-temporales que impone la situación.
Los docentes tienen que aprender a acercarse a cada estudiante en lo particular y los estudiantes tienen que aprender a participar con iniciativa para plantear sus demandas al profesor.
En el campo de la educación superior, nos enfrentamos con el hecho de que la mayor parte tanto de los profesores como de las autoridades no ven a la docencia en el nivel superior como una práctica que requiere formación específica y profesionalización.
La incorporación de esta noción implica muchos cambios en la práctica educativa. Requiere que, tanto profesores como alumnos estén dispuestos a modificar sus tradicionales formas de relación vertical, por una forma dialógica en la que se reconozca que todos los participantes en el acto educativo son sujetos
con un cúmulo de conocimientos y experiencias, capaces de estructurar mensajes dignos de ser escuchados por los demás, en la que el intercambio de significados se vea como algo valioso e importante para ampliar la comprensión de la realidad. Implica también orientar el aprendizaje al desarrollo de la autonomía tanto del docente como del alumno, favoreciendo la maduración personal, su capacidad de
autoafirmación y la posibilidad de aplicar los conocimientos.
Para incorporar el uso de la tecnología a los procesos educativos desde un paradigma humanista, es necesario modificar el centro de la atención en el problema que esto plantea. Capacitar a los docentes para el manejo de los diferentes medios, no garantiza que hagan un uso que responda a los retos actuales que se le plantean a la educación.
Las competencias comunicativas deben ser objeto de formación. No pueden suponerse que estudiantes y profesores las desarrollan naturalmente en su entorno social. Trascender la visión informativa en la educación hacia una concepción comunicativa permitirá desarrollar competencias para la expresión, para dejar de ser meros receptores frente a las posibilidades tecnológicas. Esto haría una contribución importante al proceso educativo, pues permitiría ver a las TIC como aquellos medios que permite acceder a la información, para discriminarla y hacer uso de ella, pero también como un instrumento para la construcción y difusión del conocimiento.
Como cualquier práctica social, la Educación a distancia puede resultar una alternativa importante para ampliar las oportunidades y sentidos de la educación. Pero también, dependiendo de cómo se conciba y se desarrolle, puede reforzar prácticas de uso acrítico, indiscriminado y sobrevalorado de las TIC.



Comentario:

En la Educación a Distancia en especial resulta importante partir del hecho que el proceso pedagógico es en esencia un proceso de comunicación, donde intervienen diversas prácticas de interacción en el que se unen la actividad pedagógica y la comunicación pedagógica.
La Educación a Distancia es considerada como una modalidad en la que el proceso educativo se realiza mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algún centro educativo.
En la educación a distancia la tecnología es el conducto por el cual fluye la información y se realiza la comunicación si los estudiantes y docentes no adquieran destrezas en el uso de las tecnologías la comunicación tendrá un obstáculo.

Creo que como esta hoy en dia y por la experiencia que tengo no es probable conseguir aquellas capacidades integradas por el conjunto de conocimientos, habilidades ,actitudes y valores que permiten la realizacion de determinadas tareas y funciones en el conseguir las competencias para el buen desempeño del ser .

¿y tú qué piensas?

Tarea Nº3

Las Competencias comunicativas: de la puesta en escena a la puesta en esencia
El lenguaje es tal vez una de las más poderosas herramientas jamás creadas por el hombre. Cuando pudimos expresar a otros nuestras ideas, logramos varios avances fundamentales en la configuración de ese complejo entramado de saberes, practicas, objetos y discursos que denominamos cultura.
El lenguaje dio los fundamentos para ponernos de acuerdo, así cuando apareció el lenguaje , el hombre pudo hablar , además ,de lo que no estaba presente en ese momento, con lo cual dio paso adicionalmente, a la posibilidad de hablar de un antes, un ahora y un después.
El lenguaje también da cabida a la invención de herramientas conceptuales, o herramientas del conocimiento, mediante las cuales nos acercamos a diferentes objetos para dominarlos, denominado “conocimiento”. A su vez este ha permitido construir gran variedad de conocimientos, divididos y clasificados por el mismo hombre en aéreas, para así facilitar su comprensión.

Formación por competencias:
Las competencias son un conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer), y actitudes (querer hacer), relacionadas con la forma como el profesional está preparado para resolver problemas de su entorno. Estos componentes tienen que ver con las facetas del ser humano: hacer, sentir y pensar.
El saber tiene que ver con los conceptos, definiciones, datos, procesos, y otros elementos intangibles referidos al conocimiento.
La habilidad se refiere al saber hacer, tiene relación con el dominio de herramientas, instrumentos, dispositivos y equipos necesarios para la actividad del profesional.
El componente volitivo o actitudinal del profesional se relaciona con el querer hacer las cosas. Actitud al aprendizaje constante, al reaprender de los errores, a escuchar a los otros, actitud de dar el mejor esfuerzo.
Solo cuando el saber, el saber hacer y el querer hacer se encuentran equilibrados, se puede esperar un profesional con un desarrollo satisfactorio en su pensar, hacer y sentir. Solo cuando esto se dé se puede hablar de un profesional competente. Ninguno de los tres elementos se basta a sí solo para conformar un profesional competente.
El verdadero grado de competencia de un profesional es su capacidad real para transformar su entorno.
La competencia en comunicación.
Esto supone la formación en esos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para ser competentes en la comunicación.

Las competencias comunicativas:
Son esas formas mediante las cuales las personas pueden establecer interacciones con otras personas y con su entorno, partiendo de un previo reconocimiento de su ser. Estas competencias se adquieren mediante la incursión de las personas en los ámbitos familiares, escolares, sociales e institucionales, y pueden ser mejoradas si, en primera instancia se reconoce su importancia, y, luego, si se entra en un proceso autocrítico de mejoramiento, basado en los tres componentes de la competencia: conocimiento, habilidades y actitudes. Estas competencias son: Lingüística, Paralingüística, Pragmática; Textual, Quinésica; Proxémica y Cronética.

La Lingüística: Se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje. Así que el lenguaje no es solo lo dicho, sino lo pensado, y, sobre todo, lo por decir.
La Paralingüística: Se trata de un conjunto, podría decirse infinito, de elementos adicionales que acompañan al leguaje y que ayudan a complementarlo (en un mensaje, las diversas maneras según entonación e intencionalidad que le dé un persona al decirlo)
La Pragmática: Es el desarrollo de la capacidad parar convencer y persuadir a los demás. Existe el propósito de influir en sus opiniones, conocimientos o actitudes.
Textual: Se refiere al desarrollo de capacidades para comprender y producir textos, pues gran cantidad de procesos relativos a las empresas e instituciones, tienen que ver, bien con la lectura, o con la escritura de todo tipo de textos.
La Quinésica: El cuerpo comunica. La postura, los gestos, la mirada, el rostro, el cabello, las manos…todos son dispositivos de comunicación.
La Proxemica: Es la producción de significados a partir del manejo de las distancias. El cuerpo está ubicado en un espacio y delimita unos espacios de acción a los cuales unos pueden acceder y otros no(habitación, el cuerpo en sí, etc.)
La Cronetica: Es el manejo de la comunicación en el tiempo, la producción de significados con y desde la coordenada tiempo ¿Cuánto nos demoramos en responder, o cuánto tiempo esperamos para decir algo?

Comentario…

Las competencias comunicativas implican el despliegue de capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, el lenguaje es una función compleja que nos permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos e ideas a través de signos acústicos, gráficos y/o gestuales que se integran en códigos por eso cuando observamos todo lo que hacen los maestros para conseguir que los alumnos sean competentes y logren establecer una comunicación eficaz llegamos a la conclusión de que el lenguaje juega un papel fundamental y que forma parte de todo lo que ocurre dentro y fuera del aula escolar. El lenguaje es algo más que hablar o entender el habla de otros, el lenguaje es una representación interna de la realidad, construida a través de un medio de comunicación aceptado socialemente como lo son los códigos. Una persona con lenguaje ha codificado e internalizado una gran variedad de aspectos de la realidad de tal forma que puede representar a otras personas la existencia de objetos, acciones, cualidades y relaciones de los objetos aunque éstos estén ausentes. el lenguaje se convierte en el medio por el cual se piensa y se aprende, es la forma de expresión más común por eso todas las personas necesitan tener oportunidades para exponer, manifestar, expresar lo que saben y compartirlo por medio del lenguaje, mientras lo hacen continúan aprendiendo, es a través del lenguaje como, el niño puede expresar sus sentimientos y explicar sus reacciones, conocer distintos puntos de vista y aprender valores y normas, puede dirigir y reorganizar su conducta favoreciendo así un aprendizaje cada vez más consciente; en un principio para una gran mayoría de niños el vehículo de su pensamiento será el lenguaje oral, para otros, su comunicación estará basada en todos los recursos corporales que sea posible activar como la expresión facial, el movimiento de manos, posturas corporales, gestos, mímica, etc.-
Las competencias son repertorios de comportamientos y características individuales que algunas personas dominan mejor que otras y que las hacen eficaces en una situación determinada. Las competencias representan la unión entre las características individuales y las cualidades requeridas y aprendidas para llevar a cabo cargos profesionales competente, competitivo y precisos preparados para el hoy. Por tanto, es indispensable el conocimiento de las características individuales, la posibilidad de identificar objetivamente las competencias y desarrollarlas. Esto último se lleva a cabo a través del aprendizaje antes, durante y mediante la vida activa y el ejercicio mismo de una actividad profesional, que hacen que el profesional afiance su sentido de seguridad, gane confianza en sí mismo, en su entorno laboral y se vincule a la eficiencia profesional, no es un proceso rápido y sencillo como así también , la adquisición del lenguaje escrito y el desarrollo de competencias comunicativas tienen un nivel de complejidad que abarca prácticamente toda la vida.

Tarea Nº2

“Los discursos no son neutros: hay contextos que los tiñen”

Se refiere a la subjetividad del emisor de un discurso; cuando una persona elabora un discurso, aunque desee o pretenda reflejar una realidad o una sucesión de hechos o acontecimientos, no le es posible desprenderse de su ideario personal: esto quiere decir el contexto lo que nos rodea; las experiencias, las vivencias, nuestra forma ende enfrentar, recibir y transmitir una serie de situaciones están condicionadas por todo lo que hemos visto.
En este sentido es fundamental aclarar lo que se denomina “el punto de vista”, cada discurso llevará dentro de sí, el sello del que lo escribió y de su modo de aceptar y asumir sus propias circunstancias.
Por eso es posible, mas aun lógico que cada discurso que se construye este influenciado, teñido por las experiencias del emisor, vale decir por todo aquello que determina e influencia un punto de vista.

Tarea Nº1

“El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre y la mujer, que solo les pertenece a ellos como género y que les permite comunicarse y relacionarse”

Al definir el lenguaje como una actividad humana; quiere decir que somos la única especie, que utiliza el lenguaje de manera estructurada como un sistema que ponemos al servicio de la comunicación; entendida esta como la capacidad para interactuar con otros individuos del mismo género.
Cuando expresa que “nace con el hombre y la mujer”…significa que aparece y adquiere importancia con el ser humano; porque al constituirnos como seres sociales, precisamos del contacto con el otro, para ello utilizamos desde nuestra génesis “El Lenguaje”, ya que antes de conocerlo y manejarlo como sistema de signos codificado, lo usamos de manera instintiva, mediante las expresiones: gestuales, los sonidos y movimientos corporales.
Con el desarrollo de las personas, también se producen una evolución con respecto al dominio del lenguaje, pudiendo usarse el lenguaje oral, el escrito, el paraverbal, entre otros.
Es innegable entonces, su relevancia, puesto que forma parte de nuestra esencia y el dominio y uso que hacemos del lenguaje , nos permite ser más efectivos y eficientes en el desarrollo de nuestras actividades , en la expresión de nuestras necesidades , en la capacidad para relacionarnos con los demás.
En síntesis, la expresión nos conduce a la valoración real y respetuosa del significado e importancia del lenguaje en el desarrollo de los seres humanos y por ende de la sociedad.

Basty

una de mis razones de vivir.....